配备基层中小学财务人员，激励基层中小学财务人员，这两个问题，直接关联教育经费规范使用，直接关联学校有序运转，是保障基础教育健康发展的重要环节。

财务人员配备的地方责任

地方对基层中小学财务人员的配置负有主要责任，各地区的教育和编制管理部门，在核定许可的总编制数目之内，能够依据每所学校的实际情形予以周详全面地统筹与安排，这就表示学校财务队伍的规模以及结构，在很大的程度上是由地方政府的规划以及投入决议和确定的。

在实际开展操作期间，诸多学校运用职位分类以及专兼共同结合的形式，举例来说，某些规模相对较小的学校或许会让一名教师进行兼任报账员这一工作岗位，然而规模较大的学校则有可能去设置独立的会计岗位以及出纳岗位，这样一种灵活的配置其目的在于在资源受到限制条件下，保证财务工作能够有人专门负责，并且规范地运行 。

专业培训提升核算水平

是保障工作质量的关键在于提升财务人员的专业能力。近年来，教育部门于多个重点城市组织了针对性的政府会计制度培训。这类培训聚焦新制度下算账要求，目的是帮忙财务人员精准处理学校各种经济业务。

经统计，这般国家级培训已然覆盖了大约四百名源自各省市教育部门以及学校的财务骨干。这些人员返回地方之后，常常承担起二次培训的任务，进而把规范的财务理念以及操作技能逐级递送到更基层的学校，切实提升了整体核算水平。

岗位设置的政策依据

处于事业单位岗位管理架构范围以内，中小学的岗位安置存有明晰确凿的政策指引，早在2007年，相关部门颁布的文件就针对义务教育学校各类岗位安放给出了详尽确切之规定，给涵盖财务岗位在内的教职工管理供给了制度根基。

这些规定，明确了不同岗位的职责，明确了不同岗位的要求，学校在进行内部岗位设置的时候，需要参照执行。这确保了财务岗位在学校组织架构里的法定地位，避免了因为随意性而导致的职责不清问题，避免了因为随意性而导致的人员缺失问题，为财务工作的专业开展创造了条件。

奖励机制向基层倾斜

国家构建了事业单位工作人员奖励制度，以此来激励工作人员，2018年所颁布的相关规定着重指出，定期奖励的名额要朝着基层单位、艰苦边远地区以及一线工作人员进行倾斜，这一政策导向给表彰优秀基层财务人员留出了空间。

有些地方教育行政部门，于实际执行期间，于组织评优评先之际，会考量专门定出供后勤、账目等教辅工作者的占到比额度。如此改造了往昔荣誉过分汇聚于教学前沿的状况，让勤勤恳恳做财务事务的职工也能够得到该有的认同与激励。

职称改革拓宽发展通道

近年来，会计人员职业发展通道得到显著拓宽，2019年有深化职称改革的指导意见，其建立了更契合会计职业特点的评价体系，尤其增设了正高级会计师职称，这打破了此前的职业“天花板” 。

在中小学校工作的财务会计人员，能够凭借自身条件，借由考试或者评审等途径，去申请获取从初级直至正高级的相应职称。此项改革切实提升了财务岗位的专业吸引力以及职业前景，对稳定队伍、吸引人才有帮助。

编制管理的创新与挖潜

遭遇到编制总量受控制这种约束情形时，怎样去满足学校针对财务人员的那种实际需求呢？2019年多个部门联合发布的指导意见给出了个方向嗯，也就是要求各个地方坚持创新管理，在现有的编制总量范围之内借助盘活资源、优化结构的方式来解决相关问题 。

具体落实到实际的实践当中，某些地方探寻摸索出了在“县管校聘”背景状况下的人员统一筹划使用模式形态，又或者是借助采用购买服务以及诸如此类的办法方式来补充增添辅助性的财务方面力量。这些具有创新性的做法办法在不启用动用额外编制的前提条件基础之下，有效地缓解减轻了部分学校财务人员人手不够充足的艰难困境，从而确保保障了基本基础工作的正常运转开展。

您身处的地区之内，中小学的财务人员有没有配备得足够充分？这些财务人员具备的专业能力处于怎样的一种状况？他们的职业发展态势又是如何？欢迎于评论区域分享您经过观察得出的内容以及所给出的建议，同时也请进行点赞给予支持，从而让更多的人能够关注到这个和教育根基有着关联的议题。